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Ce cycle métier regroupe les formations à destination des personnels enseignants de lettres et de langues anciennes.

Ce cycle métier propose des formations conçues spécifiquement pour les personnels AESH. En plus des modules présentés ici, les AESH ont accès à l’ensemble des formations de tous les cycles thématiques.

Les problématiques éducatives sont un aspect fondamental du bon fonctionnement d’un établissement. Les personnels éducatifs sont en prise directe avec les élèves et les défis qu’imposent l’évolution de nos sociétés sont nombreux.

Les formations présentées sur cette page visent à former les personnels aux questions de sécurité des personnes : PSC1, secours d'urgence aux personnes, etc.

Ce cycle propose des parcours et des modules autonomes pour développer son réseau et ses compétences professionnelles par le biais de la coopération à l’international.

Le cycle "métier" des personnels administratifs, techniques de la santé et du social vise à développer les compétences de ces catégories de personnels.

Ce cycle métier s’adresse aux formateurs de l’EAFC de Besançon formant une communauté de pratiques. Les trois parcours proposés par le Lab'EAFC ont vocation à développer les compétences professionnelles de ses membres pour diffuser l'innovation au cœur de la formation.

Des dispositions permettent aux élèves dont l'état de santé rend nécessaire l'administration de traitements médicaux particuliers de poursuivre une scolarité dans des conditions aussi ordinaires que possible.

Certains de ces enfants peuvent être en situation d'échec scolaire ou de souffrance dans leur rapport à la scolarité. Le repérage devient une obligation pour améliorer le vécu scolaire et leur réussite.

L'enseignement en milieu pénitentiaire ou en centre éducatif fermé s'inscrit dans une perspective d'éducation permanente, de poursuite ou de reprise d'un cursus de formation et de préparation d'un diplôme.

L'adaptation scolaire et la scolarisation des élèves en situation de handicap dans l'académie de Besançon.

Le PAI vise à garantir un accueil et un accompagnement individualisés en structures collectives des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période, pour lesquels il définit les adaptations nécessaires.

Le plan d’accompagnement personnalisé permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) est un document écrit qui sert à définir les besoins particuliers de l’enfant au cours de toute sa scolarité.

Recrutement d'agents contractuels pour assurer des remplacements et pourvoir des postes vacants dans l’ensemble des structures de l'académie : rectorat, DSDEN, centres médico-sociaux, collèges lycées.

Recrutement d'enseignants non titulaires et de conseillers principaux d’éducation (CPE) pour assurer des remplacements et des suppléances dans les établissements publics du second degré.

Le climat scolaire concerne toute la communauté éducative : élèves, personnels, parents. C’est la construction collective du bien vivre et du bien être pour les élèves et le personnel de l’école.

Inscription à l'école | Affectation en collège, lycée et lycée professionnel | Classes à horaires aménagés (CHA) | Instruction en famille | Orientation.

Le DELF, déclinaison scolaire, est un diplôme délivré par le ministère de l’Éducation nationale. Harmonisé sur les niveaux du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), il permet de certifier de compétences acquises dans la langue française.

Permettre une scolarisation en milieu ordinaire en prenant en compte les besoins éducatifs particuliers de ces élèves, par la mise en place de dispositifs d’accompagnement inclusifs favorisant l’apprentissage de la langue française de communication et de scolarisation et la continuité pédagogique.

Brevet d’initiation aéronautique (BIA) et Certificat d’aptitude à l’enseignement aéronautique (CAEA).