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Permettre une scolarisation en milieu ordinaire en prenant en compte les besoins éducatifs particuliers de ces élèves, par la mise en place de dispositifs d’accompagnement inclusifs favorisant l’apprentissage de la langue française de communication et de scolarisation et la continuité pédagogique.

Certains de ces enfants peuvent être en situation d'échec scolaire ou de souffrance dans leur rapport à la scolarité. Le repérage devient une obligation pour améliorer le vécu scolaire et leur réussite.

Des dispositions permettent aux élèves dont l'état de santé rend nécessaire l'administration de traitements médicaux particuliers de poursuivre une scolarité dans des conditions aussi ordinaires que possible.

Organigramme détaillé du service inclusion scolaire et handicap.

L'adaptation scolaire et la scolarisation des élèves en situation de handicap dans l'académie de Besançon.

L'enseignement en milieu pénitentiaire ou en centre éducatif fermé s'inscrit dans une perspective d'éducation permanente, de poursuite ou de reprise d'un cursus de formation et de préparation d'un diplôme.

Le plan d’accompagnement personnalisé permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique.

Les dispositifs d'adaptation scolaire (SEGPA, EREA, RASED) rendent possible, au sein des établissements scolaires, l'intervention de personnels spécialisés et permettent ainsi de répondre aux besoins particulier

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) est un document écrit qui sert à définir les besoins particuliers de l’enfant au cours de toute sa scolarité.

La prise en compte des besoins, en contexte d’apprentissage, d’élèves dont les difficultés scolaires résultent de troubles neuro-développementaux, permet un accompagnement du parcours scolaire par la mise en place d’analyse et d’accompagnements adaptés.

Le PAI vise à garantir un accueil et un accompagnement individualisés en structures collectives des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période, pour lesquels il définit les adaptations nécessaires.

Pour vous accompagner dans vos démarches d’inscription et de prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers, le numéro vert de l'école inclusive est disponible tout l'été : 0 805 805 100.

Un numéro vert national et des cellules d’accueil départementales de l’école inclusive sont à l’écoute des parents d'élèves en situation de handicap et leur apportent une réponse de première intention sous 24 heures.

Mercredi 2 mars 2022 : "Pour une école riche de tous ses élèves"

​Patrice Durand, IA-DASEN du Doubs, a remis , mardi 16 novembre 2021, leur diplôme d’étude en langue française (DELF) à dix-huit élèves allophones, au lycée Pergaud de Besançon.

L’académie de Besançon et l’Agence régional de santé Bourgogne-Franche-Comté avec la participation de l’INSPÉ organisent un cycle de conférences à destination de l’ensemble des personnels de l’académie.

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan d'actions pouvant être mis en place pour votre enfant s'il rencontre des difficultés d'apprentissage dans sa scolarité.

L’école est lieu de rencontre entre des langues maternelles multiples, des langues vivantes enseignées en classe et le français, langue de scolarisation. Cultiver le plurilinguisme, c’est rendre l’école plus accueillante et inclusive, c’est également l’ouvrir davantage sur le monde.

Afin de conclure le cycle de conférences consacrées à l’École inclusive, l’académie de Besançon, l’Agence régionale de santé et l’Association des ITEP et de leurs réseaux (AIRe) accueilleront, vendredi 3 juin à 9 h 30, Charles Gardou, pour une conférence sur les enjeux de la société inclusive.

Accompagner les élèves empêchés par des maladies somatiques, graves et de longue durée dans leur parcours scolaire et universitaire