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Effectifs élèves et enseignants, taux de réussite aux examens, effectifs des personnels, budget.

Organigramme détaillé de l'École académique de la formation continue (EAFC).

Organigramme des inspecteurs d’académie, inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR)

Le bilan 2023 revient sur la quatrième année de déploiement des services régionaux, depuis leur entrée en activité en janvier 2020, et présente un bilan de leur action ainsi que leurs perspectives pour 2024.

Retrouvez le programme académique de formation 2024-2025.

Ce cycle métier s’adresse aux formateurs de l’EAFC de Besançon formant une communauté de pratiques. Les trois parcours proposés par le Lab'EAFC ont vocation à développer les compétences professionnelles de ses membres pour diffuser l'innovation au cœur de la formation.

Ambitions et priorités, contours et principes de fonctionnement, gouvernance, fonction du recteur, organigramme et chiffres clés.

Le projet académique est conçu pour donner des orientations et des outils d'action à l'ensemble des acteurs – personnels, élèves, parents, partenaires – qui contribuent à l'accomplissement de ses missions.

La médiatrice académique reçoit les réclamations concernant le fonctionnement du service public de l’éducation nationale dans ses relations avec les usagers et ses agents, de la maternelle à l’enseignement supérieur.

À l'échelon départemental, les services de l’Éducation nationale sont rassemblés au sein de la direction des services départementaux de l'Éducation nationale dont l'organisation varie d'un département à l'autre.

Le service social accompagne l’ensemble des personnels de l’académie en activité ou à la retraite.

Reconnaissance, qualité de vie au travail, services numériques, gestion des talents et des mobilités, professionnalisation de l’accompagnement sont au cœur des conclusions du Grenelle de l’éducation.

Une démarche qui vise l’amélioration combinée des conditions de travail, de la qualité de service et de la performance des organisations.

Les centres d’information et d’orientation et les psychologues de l’Éducation nationale (spécialité éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle) de la région académique.

Chiffres clés (effectifs élèves et enseignants, taux de réussite aux examens, effectifs des personnels, budget).

La création de l’école académique de formation continue (EAFC) répond à l’engagement #12 du Grenelle de l’éducation "Faciliter l'accès à une formation continue davantage diplômante" pour tous les personnels.

La région académique compte plus de 82 000 étudiants, 250 chercheurs et 6 000 personnels répartis sur l'ensemble de son territoire.

Les compétences de la DRAJES portent sur l’animation et la coordination des politiques publiques du sport, de la jeunesse, de la vie associative, de l’engagement civique et de l’éducation populaire.

La réforme de l’accès à l’enseignement supérieur réaffirme et garantit le droit de tout bachelier d’accéder aux études supérieures.

Intégré à l'école académique de la formation continue, le Lab'EAFC est animé par un collectif de formateurs, pour la professionnalisation des acteurs de la formation.

Toutes les informations pratiques : organisation, circonscriptions, annuaires et organigrammes.